来週からの塩野谷先生の授業内容

 高校３年生クラス

いよいよ大詰めです
私立大学志望の人は、私立の最高峰である早稲田大学の過去問、

国立大学用には旧帝大クラスの問題を解いて貰い、本番にスムーズに移行してもらいます
ここからはちょっとした甘え（「なんとなくこの選択肢でいいか」、「こう書いておけば部分点位つくだろう」）は一切許されない時期・世界であることを自覚し、緊張感をもって臨んでください

高校２年生クラス
高校２年段階としてはファイナルに近づいてきました
分野ごとの進行具合が問題となる他の科目と違い、

現代文においては学年や時期による取り組める範囲の差や問題レベル差というのは大きくありません。

きちんと読めきちんと解けるなら高校二年時でも旧帝大の問題を解けるはずでっす
一応高校3年生よりは易しめの学校の問題をとりあげていますので、

最低限この時期にこのレベルをきちんと解けないと、

来年旧帝大、早（慶）を受けるなら現代文が足を引っ張ることになります

「一年後には受験がくるんだ」ということを意識して、「もし今受験生であったら」という姿勢で取り組んでください

続：パンダ塾長のつぶやき

 資格試験では

ダブルライセンスと言って

2つの資格を保有し活躍する事が流行ってますが、

科目が近いからと言って

「同じ年」に「司法試験と司法書士試験」を受ける人はいませんよね

共通してない科目もあるし、

共通していても選択式メインと論文重視では全く負担が違い

結局は両方不合格になるでしょう

大学受験、高校受験、中学受験で併願する人は

これと全く同じ事をしてるだけです。

パンダ塾長のつぶやき

 入試シーズンが近いので言っておくけど

「単願は合格への近道　併願は不合格への一本道」です

①過去問検討倍増
②過去問から逆算される学校別対策の時間の激減
③（最悪な場合）科目や範囲のズレ
④併願受験日の感染リスク
⑤第一希望への執念の喪失
など併願のメリットは何もありません

単願は「ええカッコしい」等でなく

その正反対の「真剣に受かろうとした結果」に過ぎません

併願に向いてるのは
①受験勉強が好き過ぎて勉強時間を増やしたい、かつ第一希望余裕な人
②メンタルがクソ弱くどうしても模試でなく本番を経験したい、かつ免疫強すぎて感染しない人
等、特異な人だけです

11月の塩野谷先生の授業内容！

 

高校2年生クラス

読み方、解き方、そして物語文の対策、共通テスト過去問と進んできて、いよいよ学年の目標である中堅私大からMARCH、関関同立レベルの実践演習に入ります。

今月は実践期の最初の月のため、具体的に日東駒専の問題を中心にスタートします。

一年間の終わりの時期なので、一回一回必ず大学の傾向、および現在の到達点を実感するようにしてください。

 

 

高校3年生クラス

読み方、解き方、そして物語文の対策、共通テスト過去問と進んできて、いよいよ学年の目標である旧帝大から早慶レベルの実践演習に入ります。

今月は実践期の最初の月のため、準備体操としてMARCH上位学部の問題からスタートします。

受験の直前に近づいてくる時期なので、一回一回必ず大学の傾向、および現在の到達点を実感するようにしてください。

 

塩野谷先生の授業公開

 新しくYouTubeに塩野谷先生の授業を公開しました

 

高校二年生のクラスの授業を公開しています

 

今回は畿央大学の入試の過去問を解説している授業となります

 

ぜひぜひご覧ください

次回からの塩野谷先生の授業内容

 国語科（塩野谷先生）では

高２生も高３生もここからしばらく共通テスト問題を扱います。

共通テストでは、一つの文章に複数文章が挟まれたり、

物語文にもウエートが置かれているなどの独自性があるだけでなく、

文章の分量も相当のものです。

いかに「早く」「正確に」「読んで解ける」かを

高２では現時点の確認と未来予想図として、

高３では現実の問題課題として取り組んで貰います。

（高２、高３では扱う年度が異なります）

現代文次回以降の講義内容

 パンダ塾長です🐼

第11回から第13回までは「物語」「小説」の問題を扱います！！

最初に言っておきますが、中学受験や高校受験に比べて、大学受験の「物語」の出題はかなり減っています。

出題のされる場合は中学受験や高校受験のメインと同じような「心情」「気持ち」をストレートに聞く問題に加え、大学受験では「誰々と誰々の関係性がどういうふうになるか」とか、「心情が変化した理由」について選択したり、書かせる問題が出てきます。

よく言われるように場面が変わった、（【例「学校内から家庭内」）、

時間が変わった（【例「在学中→社会人になった」）、

比喩表現が変わった（【例「天気だったのが大雨が降ってきた」】）のように

心情が変化したり、現在の心情を表す要素には、色々なヒントがあると言われています。

過去問を通じて、そのヒントの見つけ方および表現の仕方について学んでもらえればと思います。

塩野谷先生の次回以降の講義内容発表！！

 第8回から第10回まではいわゆる「どういうこと問題」「どういう意味ですか問題」を扱います

「どういうこと問題」という言葉は正式には存在しないのですが、

中学受験界の有名講師がとりあげたのをきっかけに受験界では定着してきたので使わせてもらいました

要は、抽象的な本文の言葉を正しく説明した肢の選択や記述が要求される問題です

例えば「古代人の置き忘れた宿題」という言葉があった際に、

古代人が本当に宿題を置いていったわけではないですよね？

実際には「古代人が解決できなかった、あるいは対策をたてれなかった環境問題なり、食糧問題なり、戦争問題など」という意味なはずです

そのように「抽象的な本文の言葉」を「具体的な言葉」に言い換えている部分を探し、それに沿う選択肢を選んだり、記述をしていく問題で「言い換え」の作業が問われるのです。
いつものように難関大学の過去問も入っていますが、ひるまずに頑張りましょう✌

世界史個別指導

 暑いの強いけどちょっと夏バテ🐼塾長です😓

世界史個別でイスラームやってます。

イスラーム成立⇒ウマイヤ朝⇒アッバース朝までは楽しそうにしてくれるのに、

それ以降生徒の顔曇りまくりっすなあ😰

世界史の難所の一つ＝腕の見せ所どす💪

現代文授業の動画公開

 本日、

高校二年生【現代文】の授業の様子をyoutubeに公開しました💫

今回は2024年度東洋大学の入試問題を解説しております！

ぜひご覧ください。

https://www.youtube.com/watch?v=pUBm86IcTnk

塩野谷先生の現代文講座！！

 

もう一つスタッフブログ開設しました！

 こんにちは！

もう一つ、ブログ開設しました

よかったら、こちらもご覧ください

 

本輝塾のスタッフブログ

パンダ塾長の個別指導報告！

 🐼塾長（パンダ塾長）です

暑いっす
笹が枯れないか不安です


古文の個別指導は無名抄でした。
和歌マニアおじいちゃんの和歌に対する執念が主題で読みやすいから

生徒さんも楽しみやすくgood!

こそ、とか強調示すだけの言葉は
取り除いて訳すぞおお、の法則も身についてきて何よりで

塩野谷恭輔先生の現代文講座（第５回から第７回について）

 現代国語クラスでは

第５回から第７回まで三回にわたって理由を問う問題について、入試問題から出題します。

理由を問う問題というと、いわゆる因果関係を思い出すと思うのですが、理由を示すような「だから」「ので」「なぜなら」などを探せばよい単純な問題からやや理由を見つけにくいような問題までありますので、最新の入試問題を通じて慣れていきましょう💪

数学の講師募集（好条件）

 数学の講師募集😁

本輝塾では数学の専任講師募集しています✋

☆1日２コマ（授業時間４時間）３万円〜

☆1日１コマ（授業時間２時間）15000円〜

質問対応は別途お願い致します🙏

予習プリント作成など準備は各自にお任せし塾での拘束はしませんがそれら込の金額です💦

【対象学年】　高2、高3（浪人含む）

【講義場所】　本輝塾（御徒町湯島）

【条件】　  旧帝大など難関国立

　　　　　早慶同の理系　以上

　　　　　数学科在学卒業など

　　　　　優遇します💫

【ミッション】

①高2＋高3浪人前半

　定型問題の解法を体系化して教える事、定着させる事

②高3浪人後半期

　入試レベルの解法が複合化した問題へのアプローチを体系化する事

塩野谷恭輔講師の第３・４回の講義内容紹介

 塩野谷講師　高2、高3クラス

第三回・第四回は「接続詞など文と文をつなぐ言葉」をやります！

よく「現国では論理が問われている」「論理とは言い換え対比因果関係だ」等と言われますが、その論理を表す代表的なものが接続詞その他です。

高2高3とも国公立の問題を混ぜ接続詞やりつつも、簡単な記述問題になれていきましょう！

第一回：塩野谷先生の授業開講しました

塩野谷先生の授業が始まりました。 

6月5日は「指示語」について

高2クラスは「東海大・国士舘・大神戸学院大の2024過去問」

高3、既卒クラスは「中央大・青山学院大の問題」を使って学びました。

次回も「指示語」の問題を扱います。

本輝塾のYouTubeチャンネルに高２クラスの授業の動画を公開しています。

ぜひご覧ください！

塩野谷先生の高２第一回授業（youtube

塩野谷先生の新講座

 高校２クラス

高校２クラスも高校３（含む浪人生）クラスも

「読み方」と「解き方」を指導します！！

指示語、接続詞、対比、因果関係、言い換え、具体と抽象などを

「読み方メイン」として単独に取り上げるのでなく、

あくまで「問題を通して」「解き方の場面メインに」取り上げます。

「読み方」としてのこれらを知る事もとても重要ですが、

「解き方」として習熟しておかないと「点数にならない」と考えるからです。

ですから例えば指示語、接続詞等も文中にあるだけで問題部分になってない過去問でなく、

指示語接続詞が問題部分として取り上げられている過去問を使います。

高２クラスでは

大学入試の基本的問題＝共通テストや中堅私立大の入試問題を基本に取り上げますが、

最初の数回は指示語に関する問題を扱います。
指示語の問題といっても、

中学受験や高校受験までの「それ」は何か?、「この様な」とは何か?を

単に選択肢から選ばせるような単純な問題はごく一部になります。

むしろ
①文意からみて「それ」に合致するもの、あたらないものは何かを選べ、と

「具体例を考えさせる」
②そのような状況とはどのような状況か記述せよ、と「記述させる」
③「その事が困難な状況を招いてる」とはどういうことか、と

「その」だけでなく「その」を含む一文を選択、説明させる「どういう事問題」
など、問題が複雑化していきます。
その様な問題にも慣れて指示語問題に自信を持って臨める様にしましょう

高3（既卒生）クラス

高校２クラスも高校３（含む浪人生）クラスも

「読み方」と「解き方」を指導します。
指示語、接続詞、対比、因果関係、言い換え、具体と抽象などを「読み方メイン」として

単独に取り上げるのでなく、

あくまで「問題を通して」「解き方の場面メインに」取り上げます。

「読み方」としてのこれらを知るのはとても重要ですが、

「解き方」として習熟しておかないと「点数にならない」と考えるからです。

ですから

例えば指示語、接続詞等も文中にあるだけで問題部分になってない過去問でなく、

指示語接続詞が問題部分として取り上げられている過去問を使います。

高３クラスでは

大学入試の応用問題＝旧帝大、難関国立、早慶の入試問題を基本に取り上げますが、

最初の数回は指示語に関する問題を扱います。

指示語の問題といっても、中学受験や高校受験までの「それ」は何か?、「この様な」とは何か?を

単に選択肢から選ばせるような単純な問題はごく一部になります。

むしろ
①文意からみて「それ」に合致するもの、あたらないものは何かを選べ、と

「具体例を考えさせる」
②そのような状況とはどのような状況か記述せよ、と「記述させる」
③「その事が困難な状況を招いてる」とはどういうことか、と

「その」だけでなく「その」を含む一文を選択、説明させる「どういう事問題」
など、問題が複雑化していきます。
その様な問題にも慣れて指示語問題に自信を持って臨める様にしましょう

始まりました、新講座！「塩野谷恭輔講師による【国語：現代文講座】

 今月から塩野谷恭輔講師の「高2現代文」「高3既卒生現代文」始めました👏

塩野谷講師は　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東大文学部、同大学院修士で　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20代で「宗教を科学する」等の著作も複数出し　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「雑誌　情況」の編集長を務めるなど現代文の実力は指折りの講師です👍

一年間に渡り　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指示語、接続詞、因果関係等テーマを決め　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　直近の大学入試過去問を扱いますので　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　興味ある方👀は無料体験（1回、勧誘一切なし）に申し込み下さい💫

【日時】

★木曜日★

高2　17:15〜19:15

高3、既卒19:30〜21:30

新講座の詳細

 高校２クラス

高校２クラスも高校３（含む浪人生）クラスも

「読み方」と「解き方」を指導します！！

指示語、接続詞、対比、因果関係、言い換え、具体と抽象などを

「読み方メイン」として単独に取り上げるのでなく、

あくまで「問題を通して」「解き方の場面メインに」取り上げます。

「読み方」としてのこれらを知る事もとても重要ですが、

「解き方」として習熟しておかないと「点数にならない」と考えるからです。

ですから例えば指示語、接続詞等も文中にあるだけで問題部分になってない過去問でなく、

指示語接続詞が問題部分として取り上げられている過去問を使います。

高２クラスでは

大学入試の基本的問題＝共通テストや中堅私立大の入試問題を基本に取り上げますが、

最初の数回は指示語に関する問題を扱います。
指示語の問題といっても、

中学受験や高校受験までの「それ」は何か?、「この様な」とは何か?を

単に選択肢から選ばせるような単純な問題はごく一部になります。

むしろ
①文意からみて「それ」に合致するもの、あたらないものは何かを選べ、と

「具体例を考えさせる」
②そのような状況とはどのような状況か記述せよ、と「記述させる」
③「その事が困難な状況を招いてる」とはどういうことか、と

「その」だけでなく「その」を含む一文を選択、説明させる「どういう事問題」
など、問題が複雑化していきます。
その様な問題にも慣れて指示語問題に自信を持って臨める様にしましょう

高3（既卒生）クラス

高校２クラスも高校３（含む浪人生）クラスも

「読み方」と「解き方」を指導します。
指示語、接続詞、対比、因果関係、言い換え、具体と抽象などを「読み方メイン」として

単独に取り上げるのでなく、

あくまで「問題を通して」「解き方の場面メインに」取り上げます。

「読み方」としてのこれらを知るのはとても重要ですが、

「解き方」として習熟しておかないと「点数にならない」と考えるからです。

ですから

例えば指示語、接続詞等も文中にあるだけで問題部分になってない過去問でなく、

指示語接続詞が問題部分として取り上げられている過去問を使います。

高３クラスでは

大学入試の応用問題＝旧帝大、難関国立、早慶の入試問題を基本に取り上げますが、

最初の数回は指示語に関する問題を扱います。

指示語の問題といっても、中学受験や高校受験までの「それ」は何か?、「この様な」とは何か?を

単に選択肢から選ばせるような単純な問題はごく一部になります。

むしろ
①文意からみて「それ」に合致するもの、あたらないものは何かを選べ、と

「具体例を考えさせる」
②そのような状況とはどのような状況か記述せよ、と「記述させる」
③「その事が困難な状況を招いてる」とはどういうことか、と

「その」だけでなく「その」を含む一文を選択、説明させる「どういう事問題」
など、問題が複雑化していきます。
その様な問題にも慣れて指示語問題に自信を持って臨める様にしましょう